Lancement d’une formation pour les enseignant·es du primaire en Palestine

Dans le cadre du programme « Éducation Physique de Qualité », mis en œuvre conjointement par le Ministère palestinien de l’Éducation et de l’Enseignement supérieur et la Fédération Sportive et Gymnique du Travail (FSGT), une première session de formation spécialisée destinée aux enseignant·es du cycle primaire s’est tenue à Ramallah du 24 au 28 août 2025.

Animée par la formatrice Claire Pontais, cette formation pilote a mobilisé 26 participant·es : 20 enseignant·es du primaire, 4 formatrices palestiniennes de l’équipe centrale et 3 superviseurs du Ministère.

Des objectifs ambitieux au service de la santé et de l’émancipation des enfants

Développer une éducation physique de qualité au primaire constitue un enjeu majeur pour la santé physique, mentale et relationnelle des enfants, ainsi que pour leur émancipation.

Le stage poursuivait un double objectif :

1. Expérimenter une EPS de qualité avec une vingtaine d’enseignant·es du primaire de Ramallah.

2. Former quatre formatrices et deux superviseuses capables d’accompagner ces enseignant·es et d’animer, à l’avenir, leurs propres formations.

Cette démarche repose sur une EPS à la fois ambitieuse et réaliste, adaptée aux conditions du primaire : enseignant·es non spécialistes, espaces parfois limités, et seulement deux séances hebdomadaires de 30 à 45 minutes.

Des contenus adaptés aux enfants de 6 à 9 ans

La formation alternait séances pratiques, travail théorique, et analyse des mises en situation, afin de construire progressivement une définition opérationnelle d’une EPS de qualité dans le contexte palestinien.

Les deux APSA travaillées :

• Gymnastique rythmique / jonglerie : découverte des fondamentaux et des étapes d’apprentissage, utilisation de ballons, ballons de baudruche et cerceaux.

• Jeux collectifs traditionnels : jeux de poursuite sans ballon, situations centrées sur la coopération, l’anticipation, la prise d’information et les stratégies collectives.

Les enseignant·es sont reparti·es avec six jeux de référence immédiatement mobilisables dans leurs écoles.

Un questionnaire préalable avait permis d’identifier leurs besoins et représentations, facilitant l’ajustement du contenu.

Un modèle pilote pour une généralisation progressive

Si certains participant·es ont rencontré des difficultés en début de stage, l’ensemble du groupe a progressivement gagné en confiance. En fin de formation, tou.te.s étaient capables de mettre en œuvre les activités proposées avec efficacité.

Cette première session, organisée dans les directorates de Ramallah, Al-Bireh et Birzeit, constitue un modèle pilote appelé à être évalué puis étendu progressivement à l’ensemble des directorates du Ministère de l’Éducation. Les équipes du Ministère ont rappelé l’importance de garantir un accès équitable à des activités physiques de qualité dès les premières années de scolarité, considérées comme un élément essentiel du développement global de l’enfant.

Perspectives : vers un renforcement durable des capacités en 2026

Une deuxième phase de formation est prévue au début de l’année 2026. Elle devra permettre :

• d’approfondir les compétences acquises,

• de renforcer l’accompagnement des enseignant·es sur le terrain,

• et de consolider un plan national durable de développement de l’EPS au primaire.